Für Pädagogen und Lesepaten
Informationen zum didaktischen Konzept und zur Verwendung der Bücher im Unterricht und in Lesepaten-Kontexten.
Didaktisches Konzept
Die Erstlesebücher von Dr. A. J. Urban folgen einem kohärenten didaktischen Ansatz, der auf den Prinzipien der Lesefluss-Theorie und der Motivationspsychologie basiert.
Kernprinzipien
-
1.
Kontinuierliche Narration
Jedes Buch präsentiert eine in sich geschlossene, zusammenhängende Geschichte ohne fragmentarische Textabschnitte oder didaktische Unterbrechungen.
-
2.
Progressives Schriftsystem
Die Schriftgröße und Komplexität nehmen über die Serie hinweg graduell ab, was der kognitiven Entwicklung der Leser entspricht.
-
3.
Silbenbasierte Dekodierunterstützung
Die Verwendung von Silbenschrift reduziert die kognitiven Anforderungen beim Dekodieren und ermöglicht es dem Leser, sich auf Bedeutung und Verständnis zu konzentrieren.
-
4.
Präsens-Narration
Die Verwendung der Gegenwartsform schafft Unmittelbarkeit und emotionale Nähe, was die Leser-Engagement erhöht.
-
5.
Intrinsische Motivation
Der Fokus liegt auf der Entwicklung von Lesefreude statt auf extrinsischen Leistungsindikatoren oder Leistungsdruck.
Serienstruktur und Progression
Band 1 bis 6: Aufbau der Lesekompetenz
Kapitelanzahl: 24 Kapitel pro Band
-
Gibt Verlässlichkeit und Vorhersagbarkeit
-
Schafft Routine und Planung („ein Kapitel pro Tag“)
-
Unterstützt neurodivergente Kinder durch strukturelle Konsistenz
Wortanzahl-Steigerung: 150 → 200 → 250 → 300 Wörter
-
Didaktisch exakt kalibriert
-
Keine Sprünge, keine Überforderung
-
Klare Lernkurve
-
Nur ein Parameter wird gleichzeitig gesteigert (Textmenge), nicht alles auf einmal
Schriftgrößen-Reduktion
-
Band 1: Größe 18
-
Band 2: Größe 17,5
Band 3: Größe 17Band 4: Größe 16,5
Band 5: Größe 16
-
Band 6: Größe 15,5
Dies entspricht der visuellen Leistungsfähigkeit von Kindern ohne Beeinträchtigung des Leseflusses.
Nach Band 6 ist das Kind kein Erstleser mehr, sondern ein sicherer Leser im Aufbau. Lesefreude ist etabliert, Lesefluss trägt, und Spannung wird zum Hauptmotiv.
Band 7 bis 10: Übergang zum freien Lesen
Band 7: Übergang vom geführten zum freien Lesen
-
Kapitel:24
-
Wörter pro Kapitel:300–320
-
Schriftgröße:15
Inhaltlich: Mehr innere Handlung, komplexere Motive, aber klare Sprache.
Das Kind merkt hier: „Ich lese jetzt richtig.“
Band 8: Lesesicherheit festigen
-
Kapitel24
-
Wörter pro Kapitel:350–380
-
Schriftgröße:14,5
Wichtig: Keine zusätzliche didaktische Markierung mehr, keine erklärenden Hilfen. Sprache darf dichter werden.
Band 9: Übergang in echtes selbstständiges Lesen
-
Kapitel24
-
Wörter pro Kapitel:400–450
-
Schriftgröße:14
Dies ist der Punkt, an dem Spannung komplett trägt, Lesetechnik keine Rolle mehr spielt, und das Buch „verschwindet“, die Geschichte bleibt.
Band 10: Abschluss der Lesereise
-
Kapitel24
-
Wörter pro Kapitel:450–500
-
Schriftgröße:13
Dies ist kein Kinderbuch mehr im klassischen Sinn, sondern frühes Jugendbuch-Niveau und perfekte Brücke zur freien Kinderliteratur.
Verwendung im Unterricht und in Lesepaten-Kontexten
Die Bücher sind so konzipiert, dass sie in verschiedenen pädagogischen Kontexten eingesetzt werden können. Sie eignen sich besonders für:
- • Leseunterricht in der Grundschule (Klasse 1–3)
- • Lesepaten-Programme und individuelle Förderung
- • Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
- • Unterstützung neurodivergenter Kinder (ADHS, Autismus)
- • Deutschunterricht in Willkommensklassen
Für weitere Informationen zur Zusammenarbeit oder zu Schullizenzen kontaktieren Sie bitte den Kofel Verlag.
